2) Curriculum

Der Lehrgang „AWAKE - Attention, Perception, Concentration, Experience - Learning According to Neuro-Science“ ist modular gestaltet. Einzelne Lehrveranstaltungen werden dabei zu größeren, inhaltlich ausgerichteten Verbünden zusammengefasst. Dadurch wird das Denken und Lernen in größeren, miteinander vernetzten Sinnganzheiten gefördert.

Eigenverantwortetes und qualitätsvolles Studieren wird durch Sozialphasen (=Präsenzstudium) und Individualphasen (=blended-learning und Selbststudium) sowie einer abschließenden wissenschaftlichen Arbeit gefördert.

Die Anteile der jeweils erforderlichen Arbeitsleistungen sind mit EC ausgewiesen. Die angewandten Lehr- und Lernformen sind auf den Erwerb berufsfeldbezogener und individueller Kompetenzen (Fach-, Methoden-, Selbst- und Sozialkompetenz) ausgerichtet. Besonders die Fähigkeit zur Umsetzung von Theorie und Praxis in neuen Handlungssituationen wird gefördert und die Grundlage für stete Professionalisierung geschaffen.

2.1 Studienaufbau und EC-Raster

Semester	1	2	3	Gesamt
Bildungswissenschaften	0,5	1		1,5
Fachwissenschaften/Fachdidaktiken	10	10		20
Praktische Studien		3,5		3,5
Abschlussarbeit			5	5
Gesamt	10,5	14,5	5	30

2.2 Lehrveranstaltungsarten

Vorlesungen (V) dienen der Vermittlung von theoretischem Wissen von Haupt- und Spezialbereichen sowie Methoden und Lehrmeinungen des Faches.
Übungen (Ü) dienen der Anwendung des in Vorlesungen vorgetragenen Wissens und dienen der Lösung konkreter Aufgaben unter besonderer Berücksichtigung der Berufsbezogenheit.
Vorlesungen mit Übungen (VÜ) dienen nicht nur der Vermittlung von theoretischem Wissen von Haupt- und Spezialbereichen sowie Methoden und Lehrmeinungen des Faches sondern in immanenter Weise der Anwendung des in Vorlesungen vorgetragenen Wissen und der Lösung konkreter Aufgaben unter besonderer Berücksichtigung der Berufsbezogenheit.
Seminare (S) dienen der selbstständigen, wissenschaftlichen Bearbeitung und fortgeschrittenen Diskussion und Präsentation fachbezogener Themen.
Praktika (P) dienen der konkreten Umsetzung im unmittelbaren schulischen Praxisfeld unter Rückgriff auf theoretische Grundlagen.
Exkursionen (Ex) sind Blockveranstaltungen und dienen der Veranschaulichung bzw. Ergänzung exemplarischer Themen des Faches. Sie können als eigene Lehrveranstaltung, aber auch im Rahmen von Lehrveranstaltungen angeboten

2.3 Semesterübersicht

1. Semester

	LANS 500 Neurobiologische und neuropsychologische Grundlagen	5 EC
1	Allgemeine Ausbildung in Neurowissenschaften und Neuropsychologie; Verstehen der Gehirnfunktion	3 EC
2	Verständnis für die Entwicklung der kognitiven Funktionen bei Kindern	1 EC
3	Wechselwirkungen von wissenschaftlichen Erkenntnissen, Interventionen und Reaktionen der Kinder	1 EC

LANS 501
Grundlagen des Lernens und Lernprozesse

5 EC

1

Beschreibung des Lernprozesses auf Basis der neurowissenschaftlichen Informationen

2 EC

2

Verstehen der Schlüsselrolle von

Fokus, Aufmerksamkeit und Wahrnehmung
Feedback und Herausforderung

2 EC

3

Verstehen des Verhaltens von Kindern und Aufbau der Kompetenz zu angemessener Reaktion

1 EC

	LANS 502 Theater als Schule für das Leben	4 EC
1	Informationen über das Theater im Allgemeinen Kurze geschichtliche Hintergründe und Informationen über Autoren	2 EC
2	Verstehen, warum Theater im Allgemeinen eine Schule fürs Leben ist, was jeder lernen kann und wo die Herausforderungen liegen. Darstellung der starken Wirkung des Theaters auf das Lernen und die Persönlichkeitsentwicklung des Kindes.	2 EC

2. Semester

	LANS 503 Übungen	6 EC
1	Methodischer Aufbau zum Einsatz von 132 Übungen zur Förderung der Entwicklung von Kindern (6-14 Jahre) auf Grundlage wissenschaftlichen Informationen (LANS 500, LANS 501, LANS 502).	2 EC
2	Unterstützung der Entwicklung der kognitiven Funktionen von Kindern Einsetzbarkeit der Übungen für Prävention / allgemeine Entwicklung / Defizite	1,5 EC
3	Auseinandersetzung mit dem Übungspool zur Verbesserung der Qualität des Unterrichts.	0,5 EC
4	Planung, Durchführung und evaluierte Auswertung von fünf lehrgangsimmanenten Praxiseinheiten einschließlich kommentierter Präsentation (PS)	2 EC

	LANS 504 Das Theater – von der Probe bis zur Aufführung	5 EC
1	Genaue Planung eines Theaterstückes mit genauem Probenplan (einschließlich Zeitplan)	0,5 EC
2	Impact Erklärung, wie/warum man klassische Szenen spielt, wie es ein Modus für moderne Kinder sein kann. Sozialer Impakt: Klasse wächst durch das Theaterprojekt zusammenwächst.	0,5 EC
3	Probenarbeit	2 EC
4	Persönlichkeitsbildende Komponente des Theaterspielens: Unterstützung der Entwicklung der kognitiven Funktionen der Kinder Ausgezeichnetes Training für exekutive Funktionen	0,5 EC
5	Planung, intensive Vorbereitung, Durchführung und evaluierte Auswertung von fünf lehrgangsimmanenten Praxiseinheiten einschließlich kommentierter Präsentation (PS)	1,5 EC

3. Semester

	LANS 505 Abschlussarbeit	5 EC
1	Auseinandersetzung mit einem vereinbarten Themenbereich des Lehrganges einschließlich theoretischer Vorbereitung, Konzeptpräsentation und Defensio	5 EC

2.4 Modulbeschreibungen

LANS 500 – Neurobiologische und neuropsychologische Grundlagen
Modulart	Pflicht-, Basismodul
Credits	5 EC
Niveaustufe	1. Semester
Dauer und Häufigkeit	Wintersemester
Modulverantwortliche/r
Lehr- und Lernformen	Vorlesung mit Übung (VÜ) Allgemeine Ausbildung in Neurowissenschaften und Neuropsychologie; Verstehen der Gehirnfunktion Vorlesung (VO) Verständnis für die Entwicklung der kognitiven Funktionen bei Kindern Wechselwirkungen von wissenschaftlichen Erkenntnissen, Interventionen und Reaktionen der Kinder
Studienfachanteile	Fachwissenschaften/Fachdidaktik
Sprache	Deutsch
Bezug zu anderen Modulen	Grundlegend für die nachfolgenden Module
Ziele/ zu erwerbende Kompetenzen	Die Studierenden sollen sich neurowissenschaftliche Grundlagen aneignen, um die kognitive Entwicklung der Kinder besser zu verstehen. Sie sollen Neurobiologie und Neurophysiologie als Grundlage von Funktionen und Lernvorgänge im Gehirn erkennen.
Inhalte	Die Studierenden lernen über die neurowissenschaftlichen Grundlagen und Voraussetzung für kognitive Vorgänge, die bei Lernprozessen im Menschen stattfinden und werden für das Thema sensibilisiert. Konkrete Themenbereiche sind: Aufbau des Gehirn Funktionen und Zusammenspiel der Zentren Wahrnehmung und Aufmerksamkeit Entwicklung von Motorik und Sprache und der dazugehörigen Sinne
Leistungsnachweis	wird zu Beginn des Semesters bekannt gegeben
Literatur/Studienhilfsmittel	Gemäß Lehrveranstaltungsprofil und Angaben des/der Leitenden der Lehrveranstaltung

Lehrveranstaltungstitel	Lehr- u. Lernformen	SWSt *		Arbeitsstunden **		EC
Lehrveranstaltungstitel	Lehr- u. Lernformen	1 Präsenzstudium	2 Betreute Individualphase	1 + 2 Gesamt	Selbststudium	EC
Anatomie und Neurobiologie: Aufbau des Gehirns, funktionale Strukturen, Neuronen und Nervensystem	VÜ	1	0,25	15	60	3
Entwicklung und Vernetzung des Gehirns, Neuropsychologie des Lernens, Neuronale Plastizität	VO	0,1875	0,0625	3	22	1
Wahrnehmungsprozesse, Aufmerksamkeit, Automatisierte und kontrollierte Prozesse, Verhalten	VO	0,3125	0,0625	4,5	20,5	1

LANS 501 – Grundlagen des Lernens und Lernprozesse
Modulart	Pflicht-, Basismodul
Credits	5
Niveaustufe	1. Semester
Dauer und Häufigkeit	Wintersemester
Modulverantwortliche
Lehr- und Lernformen	Vorlesung: Lernen/Grundlagen - Lernmodi, Lernmodelle - und Lernphasen, Lernen und Gedächtnis, u.a. Vorlesung: Lernprozesse - kritische Faktoren
Studienfachanteile	Fachwissenschaften/Fachdidaktik
Sprache	Deutsch
Bezug zu anderen Modulen	Aufbauend auf 500, grundlegend für die nachfolgenden Module
Ziele/ zu erwerbende Kompetenzen	Die Studierenden sollen Lernprozesse verstehen und kompetent unterstützen können. Sie sollen Lernbedingungen und individuelle Herausforderungen schaffen, die den besten Lernerfolg fördern. Sie sollen die Funktion des Feedbacks und der intrinsischen Motivation besser in ihrer Arbeit einsetzen können. Grundlegende Kenntnisse über das Lernen, gepaart mit den weiteren Projektergebnissen sollen es den Studierenden ermöglichen, einen modernen und interdisziplinären Unterricht zu gestalten.
Inhalte	Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Schwerpunkte zu folgenden Teilthemen Wie funktioniert das Lernen im neurophysiologischen Sinn Wie lernt der Mensch Was verhindert erfolgreiches Lernen Wie können Lernprozesse unterstützt werden Welche Irrtümer blockieren die didaktische Entwicklung in diesem Bereich
Leistungsnachweis	wird zu Beginn des Semesters bekannt gegeben
Literatur/Studienhilfsmittel	Gemäß Lehrveranstaltungsprofil und Angaben des/der Leitenden der Lehrveranstaltung

Lehrveranstaltungstitel	Lehr- u. Lernformen	SWSt *		Arbeitsstunden **		EC
Lehrveranstaltungstitel	Lehr- u. Lernformen	1 Präsenzstudium	2 Betreute Individualphase	1 + 2 Gesamt	Selbststudium	EC
Grundlagen des Lernens/ Modelle, Phasen; Lernen und Gedächtnis	VÜ	0,625	0,125	9	41	2
Intrinsisches Lernen und Selbstorganisation, Systemdynamisches Lernen	VÜ	0,75	0,125	10,5	39,5	2
Lernprozesse und ihre Unterstützung: Feedback/ Transfer/Fokus/Herausforderung Mythen	P	0,125	0,125	3	22	1

LANS 502 – Theater als Schule für das Leben
Modulart	Pflicht-, Basismodul
Credits	5
Niveaustufe	1. Semester
Dauer und Häufigkeit	Wintersemester
Modulverantwortliche
Lehr- und Lernformen	Vorlesung: Das Theater: Die Welt des Theaters Vorlesung: Theater als Schule für das Leben
Studienfachanteile	Fachwissenschaften/Fachdidaktik
Sprache	Deutsch
Bezug zu anderen Modulen	Grundlegend für die nachfolgenden Module
Ziele/ zu erwerbende Kompetenzen	Die Studierenden sollen einen vertieften Einblick in die Welt des Theaters erhalten. Sie sollen verstehen, warum das klassische Theater generell eine Schule für das Leben und für die Formung der Persönlichkeit ist, was jeder dabei lernen kann und wo die Herausforderungen sind.
Inhalte	Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Schwerpunkte zu folgenden Teilthemen Breite Information über das Theater im Allgemeinen, historischer Hintergrund Theater als ganzheitliche Lernmethode, von der Kinder auf ganz unterschiedliche Weise profitieren können. Theater und Hirnforschung: Impact des Theaterspielen auf die kognitive Entwicklung - Konzentration, Wahrnehmung, Sprache, Lernfähigkeit Impact des Theaterspielens auf die soziale Entwicklung,
Leistungsnachweis	wird zu Beginn des Semesters bekannt gegeben
Literatur/Studienhilfsmittel	Gemäß Lehrveranstaltungsprofil und Angaben des/der Leitenden der Lehrveranstaltung

Lehrveranstaltungstitel	Lehr- u. Lernformen	SWSt *		Arbeitsstunden **		EC
Lehrveranstaltungstitel	Lehr- u. Lernformen	1 Präsenzstudium	2 Betreute Individualphase	1 + 2 Gesamt	Selbststudium	EC
Das Theater: Die Welt des Theaters	VÜ	0,75	0,125	10,5	39,5	2
Theater als Schule für das Leben	VÜ	0,625	0,125	9	41	2

LANS 503 – Übungen
Modulart	Pflicht-, Basismodul
Credits	5
Niveaustufe	2. Semester
Dauer und Häufigkeit	Sommersemester
Modulverantwortliche
Lehr- und Lernformen	Vorlesung: Implementierung eines Übungspools Seminar: Spezifische Übungsreihen zur Unterstützung eines Kindes mit individuellen Defiziten zur Unterstützung einer Gruppe von Kinder in ihrer allgemeinen Entwicklung für präventive Arbeit mit der gesamten Klasse Praktische Übungen
Studienfachanteile	Fachwissenschaften/Fachdidaktik
Sprache	Deutsch
Bezug zu anderen Modulen	Aufbauend auf LANS 500, LANS 501, LANS 502. Grundlegend für die nachfolgenden Module
Ziele/ zu erwerbende Kompetenzen	Verständnis für die Entwicklung der kognitiven Funktionen bei Kindern und der Wechselwirkungen von wissenschaftlichen Erkenntnissen, Interventionen und Reaktionen der Kinder soll geschaffen werden. Die Studierenden sollen Lernprozesse verstehen und kompetent unterstützen können. Sie sollen Lernbedingungen und individuelle Herausforderungen schaffen, die den besten Lernerfolg fördern. Sie sollen die Funktion des Feedbacks und der intrinsischen Motivation besser in ihrer Arbeit einsetzen können. Sie sollen damit bei ihren Schüler:innen Haltungsveränderungen erreichen können. Praktische Studien zur theoriegeleiteten Umsetzung modulbezogener Inhalte
Inhalte	Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Schwerpunkte zu folgenden Teilthemen Vorstellung des - auf den Kriterien der neurowissenschaftlichen Grundlage entwickelten - Übungsangebotes zur Unterstützung der pädagogischen Arbeit des Lehrers in der Förderung der kognitiven, motorischen, sprachlichen und sozial-emotionalen Entwicklung der Klasse und einzelner Kinder Umgang mit dem Übungspool unter Einbindung der funktionalen Aspekte der Module LANS 500, LANS 501, LANS 502 Praktische Studien zur theoriegeleiteten Umsetzung modulbezogener Inhalte: Planung, Durchführung und evaluierte Auswertung von verschiedenen Übungsreihen im Ausmaß von zehn Praxiseinheiten einschließlich kommentierter Präsentation.
Leistungsnachweis	wird zu Beginn des Semesters bekannt gegeben
Literatur/Studienhilfsmittel	Gemäß Lehrveranstaltungsprofil und Angaben des/der Leitenden der Lehrveranstaltung

Lehrveranstaltungstitel	Lehr- u. Lernformen	SWSt *		Arbeitsstunden **		EC
Lehrveranstaltungstitel	Lehr- u. Lernformen	1 Präsenzstudium	2 Betreute Individualphase	1 + 2 Gesamt	Selbststudium	EC
Implementierung eines Übungspools	VÜ	0,75	0,125	10,5	39,5	2
Spezifische Übungsreihen zur Unterstützung eines Kindes mit individuellen Defiziten zur Unterstützung einer Gruppe von Kinder in ihrer allgemeinen Entwicklung für präventive Arbeit mit der gesamten Klasse	VÜ	0,625	0,125	9	41	2
Planung, Durchführung und evaluierte Auswertung von fünf lehrgangsimmanenten Praxiseinheiten einschließlich kommentierter Präsentation	P	0,250	0,250	6	44	2

LANS 504 – Das Theater - von der Probe bis zur Aufführung
Modulart	Pflicht-, Basismodul
Credits	5
Niveaustufe	2. Semester
Dauer und Häufigkeit	Sommersemester
Modulverantwortliche
Lehr- und Lernformen	Vorlesung: Planung eines Theaterstückes Übung: klassische Szenen Praktikum: Planung, Durchführung und evaluierte Auswertung von fünf lehrgangsimmanenten Praxiseinheiten einschließlich kommentierter Präsentation
Studienfachanteile	Fachwissenschaften/Fachdidaktik
Sprache	Deutsch
Bezug zu anderen Modulen	Aufbauend auf LANS 500, LANS 501, LANS 502, LANS 503 grundlegend für das nachfolgende Modul LANS 504
Ziele/ zu erwerbende Kompetenzen	Die Studierenden sollen in der Lage sein, eine genaue Planung eines Theaterstückes, einen genauen Probenplan (einschließlich Zeitplan) auszuarbeiten Sie sollen die klassische Theaterarbeit als sozialen Impact verstehen, durch den die Klasse zusammenwächst. Sie sollen verstehen wie/warum man klassische Szenen spielt, wie dies ein Lernmodell für moderne Kinder sein kann. Die Studierenden sollen in ihrem Praktikum theaterpädagogischen Unterricht planen, durchführen und evaluieren.
Inhalte	Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Schwerpunkte zu folgenden Teilthemen Planung und Durchführung von Szenen klassischer Theaterstücke Hintergrundinformationen zu Autor, Geschichte, Handlung, Charakteren, Sprache Erstellung aller organisatorischen Rahmeninstrumente (Probenplan, Zeitplan, Bühnenplan, Requisiten- und Kostümplanung, Licht-Ton und Auftrittsplan, Marketing und Werbung usw.) Einstimmung der Kinder auf das Stück, die Rollen, die Sprache, die Bewegungen usw der Charaktere Konsequente Probenarbeit Praktische Studien zur theoriegeleiteten Umsetzung modulbezogener Inhalte: Entwicklung einer Theaterszene mit einer Klasse /Schülergruppe mithilfe der angegebenen Vorlagen genaue Vorbereitung und Protokollierung der Durchführung Abschließende Präsentation
Leistungsnachweis	wird zu Beginn des Semesters bekannt gegeben
Literatur/Studienhilfsmittel	Gemäß Lehrveranstaltungsprofil und Angaben des/der Leitenden der Lehrveranstaltung

Lehrveranstaltungstitel	Lehr- u. Lernformen	SWSt *		Arbeitsstunden **		EC
Lehrveranstaltungstitel	Lehr- u. Lernformen	1 Präsenzstudium	2 Betreute Individualphase	1 + 2 Gesamt	Selbststudium	EC
Wahl und Planung eines Theaterstückes,	V	0,1875	0,0625	3	9,5	0,5
Organisatorische, textuelle und sprachliche Aufbereitung	V	0,1875	0,0625	3	9,5	0,5
Probenarbeit	VÜ	0,75	0,0625	9,75	40,25	2
Sozialer und kognitiver Impakt	S	0,25	0,0625	3,75	8,75	0,5
Planung, Durchführung und evaluierte Auswertung von fünf lehrgangsimmanenten Praxiseinheiten einschließlich kommentierter Präsentation	P	0,125	0,125	3	34,5	1,5

MODUL LANS - 505 ABSCHLUSSARBEIT

LANS 505 – Abschlussarbeit
Modulart	Pflicht-, Basismodul
Credits	5
Niveaustufe	3. Semester
Dauer und Häufigkeit	Wintersemester
Modulverantwortliche
Lehr- und Lernformen	Übung: Wissenschaftliche Auseinandersetzung mit einemvereinbarten Themenbereich des Lehrganges einschließlich theoretischer Vorbereitung, Konzeptpräsentation und Defensio
Studienfachanteile	Bildungswissenschaften, Fachwissenschaften/Fachdidaktik und Praktische Studien in unterschiedlichen Gewichtungen, aber einem Gesamtumfang von 5 EC
Sprache	Deutsch
Bezug zu anderen Modulen	LANS-500, LANS-501, LANS-502, LANS-503, LANS-504
Ziele/ zu erwerbende Kompetenzen	Die Studierenden sollen in der intensiven Beschäftigung mit einer wissenschaftlichen Frage eine Spezialisierung im jeweiligen Bereich erlangen. Im Projekt können sie einen praktischen Bezug zur eigenen Forschung herstellen, Gelerntes anwenden, präsentieren und evaluieren.
Inhalte	Bildungswissenschaften, Fachwissenschaften/Fachdidaktik und Praktische Studien: Wissenschaftliche Auseinandersetzung mit einem vereinbarten Themenbereich des Lehrganges einschließlich theoretischer Vorbereitung, Konzeptpräsentation und Defensio
Leistungsnachweis	wird zu Beginn des Semesters bekannt gegeben
Literatur/Studienhilfsmittel	Gemäß Lehrveranstaltungsprofil und Angaben des/der Leitenden der Lehrveranstaltung

Lehrveranstaltungstitel

Lehr- u.
Lernformen

SWSt *

Arbeitsstunden **

EC

1

Präsenzstudium

2

Betreute Individualphase

1 + 2

Gesamt

Selbststudium

Wissenschaftliche Auseinander-setzung mit einem Themenbereich des Lehrganges einschließlich theoretischer Vorbereitung, Konzept-präsentation und Defensio

Ü

0,625

0,125

9

116

5

Legende

* SWSt: 1 Semesterwochenstunde entspricht 16 Lehreinheiten à 45 min im Präsenzstudium
** Arbeitsstunden à 60 min im Selbststudium

Studienfachbereiche: BW (Bildungswissenschaften), FD (Fachdidaktik), FW (Fachwissenschaften), PS (Praktische Studien)
Lehrveranstaltungsarten: VO (Vorlesung), VÜ (Vorlesung mit Übungen), S (Seminar), Ü (Übung), P (Praktikum)