Distribuția rolurilor și actorii secundari

Există o vorbă în teatru: distribuirea corectă a rolurilor reprezintă 50% din munca unui spectacol.

În calitate de profesor, trebuie să aflați cine poate și vrea să învețe un rol mai mare sau mai important și cine este potrivit pentru care rol.

Acest lucru poate fi gestionat în mod foarte flexibil. De exemplu, dacă trei fete își doresc cu adevărat să joace rolul "Julietei" în Romeo și Julieta, fiecare dintre ele poate juca câte un act, atâta timp cât publicul știe acest lucru înainte de începerea piesei. Sau nu există nimeni care să vrea să joace rolul unui servitor sau al unui bătrân. Atunci tu, în calitate de profesor, începi să negociezi și să pictezi avantajele unui astfel de rol. "Nu trebuie să memorezi atât de mult", "Dacă reușești să-l faci bine, este foarte amuzant" etc.

Dacă există mai mult de o performanță...

...rolurile pot fi distribuite diferit. De exemplu: patru reprezentații și trei Iulii. Toată lumea poate avea o reprezentație, iar a patra poate fi împărțită, sau elevul cel mai de încredere și mai punctual poate juca de două ori - sau alte criterii.

Odată ce s-a luat o decizie, este important să o respectați. Alocarea rolurilor sau "distribuția" este crucială pentru succesul unui spectacol. Gândiți-vă la filmele dumneavoastră preferate și imaginați-vă distribuții diferite.

Setați actorii secundari

În afară de actorii și rolurile stabilite, puteți să le atribuiți elevilor roluri "inventate". Aceștia pot fi actori de fundal (copaci, gardieni...), dansatori sau chiar un "vânzător de zahăr" care vinde ceva în timpul spectacolului. Imaginația nu are limite nici în acest caz!

• Ce ar putea face figuranții? (Pietoni pe stradă, un jurnalist care urmărește scena și ia notițe).

• Poate un copil să sufle (=se introduce)?

• Câți actori secundari s-ar potrivi bine?

• Cu ce îi puteți ține ocupați?

Ar trebui să fie activi într-un fel sau altul (de exemplu, mima, dansul etc.)!!

Regula este următoarea: cât mai mulți elevi posibil ar trebui să fie activi. Toți cei care nu participă la scena repetată pot lucra la decor, la costume, la recuzită sau la pregătirea scenei lor.

În cazul în care toți copiii sunt prezenți sub forma unei clase normale, acest lucru poate fi destul de dificil, dar poate fi gestionat dacă aveți pe cineva care să vă ajute sau dacă unii dintre elevi sunt suficient de responsabili pentru a conduce echipe mai mici și pentru a menține nivelul de zgomot scăzut. Dacă este o activitate voluntară în timpul liber, faceți doar un plan de scenă și de teatru (atașat) și întocmiți un plan de repetiții bun, solid și bine gândit.

Importanța alocării rolurilor

Rolul pe care îl atribuim unui copil este foarte important. Trebuie să fim conștienți de faptul că, în perioada în care copilul este implicat în crearea unui personaj - fie că este vorba de o săptămână sau chiar de câteva luni - el va fi foarte implicat în acel rol. Uneori, acest proces poate fi atât de intens, iar rolul luat atât de în serios, încât elevul poate adopta ticuri, gesturi, reacții sau chiar concepte de viață din personajul pe care îl studiază.

Există cazuri în care un rol se potrivește și seamănă cu personalitatea copilului și cazuri în care nu se potrivește cu energia, caracterul sau personalitatea copilului. În ambele cazuri, rolul poate fi jucat, dar dacă nu se potrivește bine, înseamnă adesea mai multă muncă. Pe de altă parte, acesta este adesea un proces util, în care copilul poate învăța multe.